老杨
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体育生学好解剖、生理等课程之后的好前途

楼主#
更多 发布于:2014-10-25 14:07
   绝大多数体育生由于基础差、学习能力差,并不重视解剖、生理、保健、营养、运动康复、体育测量等人体科学相关课程理论及实验的学习,对其以后的就业前景将产生无法弥补的影响。

图片:E___0109GD00SIGT.gif


1、考取研究生
   大部分专业硕士研究生录取考试专业基础课都有运动生理学等课程,首先学好解剖是前提了。
2、成为健身教练、私人健身教练
   健身教练指导健身需要非常熟悉人体解剖、人体生理、运动营养、体育保健、运动康复等知识,考取相应资格证书也需要很好掌握这些知识,并要有肌肉练习、拉伸练习、有氧运动等实践技能。
3、考取教师资格证必备知识
   教师资格证实行国考,中学体育教师笔试模块《体育与健康学科知识与教学能力》,解剖、生理、保健、营养等人体科学知识大约占50-60分(共150分),另外考取体育教师后,在平时的体育教学、课余训练中也需要这些知识及相应技能(如常见运动创伤处理、急救技能等)。
4、体质、体适能测试、运动康复等与健康相关产业
       全民健身上升为国家战略,提出完善国民体质监测制度,为群众提供体质测试服务。加强体育运动指导,推广“运动处方”,发挥体育锻炼在疾病防治以及健康促进等方面的积极作用。大力发展运动医学和康复医学,积极研发运动康复技术,鼓励社会资本开办康体、体质测定和运动康复等各类机构。
       因此,很多健康机构会需要体质、体适能测试及运动康复等方面人才,重视相应课程理论及实验、实践就显得非常重要。也可根据国家政策,考虑进行自主创业,很多地方现在都有大学科技园。
   学好其他理论课程如体育概论、体育管理、体育经济、体育中介、体育培训、体育营销等也都非常重要,有很好的就业方向。
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学习
p003k677
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沙发#
发布于:2014-10-25 14:28
很中肯~~~对广大体育科班出身的同学有很好的借鉴~~~
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laosan217
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板凳#
发布于:2014-10-25 14:52
老杨的总结非常到位,但现在的我们的体育院校中的运动解剖、运动生理等相关老师在学生心目中的地位很鸡肋,学生认为术科老师才能教给他们以后就业的本领,我们只是一门课程的任课老师。这一点,在我与学生的相处过程中深有感受。
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老杨
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3楼#
发布于:2014-10-25 15:25
laosan217:老杨的总结非常到位,但现在的我们的体育院校中的运动解剖、运动生理等相关老师在学生心目中的地位很鸡肋,学生认为术科老师才能教给他们以后就业的本领,我们只是一门课程的任课老师。这一点,在我与学生的相处过程中深有感受。回到原帖
学生不懂,需要引导了,体育院系领导作用很重要,很多只重视术科课程、参加竞赛什么的。成功毕竟属于少数人,能有几个经过提醒考取研究生、成为健身教练、通过教师资格考试,也会证明学好这些理论课程的好处了。
学习
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jinyc
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4楼#
发布于:2014-10-25 21:50
技术课程的能量远大于科学理论课程,这可能是我们当前体育院系课程建设中的老大难问题,80年代90年代初有所扭转的意思,但后来科学理论课程又败下阵来... 我们这里的做法更典型,凡是学生反映听不懂的课程就干脆砍下,如运动生化、统计,有些则缩减时数,如运动生物力学、运动解剖、运动生理... 够典型的吧。我真的怀疑招生大有问题,招来的根本就不是高中文化水平的学生...
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老杨
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5楼#
发布于:2014-10-25 22:50
jinyc:技术课程的能量远大于科学理论课程,这可能是我们当前体育院系课程建设中的老大难问题,80年代90年代初有所扭转的意思,但后来科学理论课程又败下阵来... 我们这里的做法更典型,凡是学生反映听不懂的课程就干脆砍下,如运动生化、统计,有些则缩减时...回到原帖
学生,包括一些术科老师及领导就是搞不明白,体育专业学生上大学不是让他们成为运动员,整天光练那些以后用不上的技术,那样在体校就可以了。扩招,80-90%录取率,体育的文化素质一年不如一年,根本听不懂、学不会,告诉题不让抄都不及格,领导还要求题出的简单些,复习范围小些。
学习
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jlwangsuda
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hi
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6楼#
发布于:2014-10-26 07:33
呵呵,给老杨点个赞。。。。。。
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朱ls
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fff'
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7楼#
发布于:2014-10-26 09:34
点赞!!!!!!!!!!!!!!
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初武
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8楼#
发布于:2014-10-26 09:38
老杨同志说的观点我是赞成的,对于体育专业的研究生,对解剖,生理,生化,营养,康复,训练。统计等基础课程应该如数家珍,这是今后从事体育研究,就业的根本,越是到后期的及决定你能走多远都应该是由他们决定的,真是数到用时方恨少,体育学院及专业课程的开设应该还是存在一定问题的,术科与理论的轻重培养的目标,领导的眼界及出身都是决定学生培养质量的影响因素。
J.D
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阿杜
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9楼#
发布于:2014-10-26 09:48
主要是学生感觉学的东西不实用,学的知识陈旧,,教学与市场需求不对接。如果学体质监测理论知识的同时进行体质监测,学体适能监测、运动处方时去健身房做监测运动处方的实习,学康复时有康复实习的话,学生会很积极主动学习。学校只重理论课程建设,忽视学生实践,将就业压力全部交给学生自己,难怪学生会逃课
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346088240
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这人很懒,什么都没留下。
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10楼#
发布于:2014-10-26 10:04
说的很好,其实我感觉最重要的是学以致用,好多学生都这一学期学完之后,下学期连人体有多少块骨都知道了,归根到底,还是中国的应试教育所害!
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yuyaguang521
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11楼#
发布于:2014-10-26 11:31
学生不学,哎,统计课大家都睡觉,运动训练这样重要的也不学哎
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skyfish0906
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12楼#
发布于:2014-10-26 16:21
非常认同版主的观点,个人认为现在康复专业的学生也非常有必要学好以上课程。可现实情况是,学生对于基础性的东西觉得枯燥,不回去好好学,深入学。而对于所谓健身技术这些实践性的知识,他们又会觉得这简直是生活常识,不用学。然而真正让他们去操作时,又做不出来。
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shtyzy
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13楼#
发布于:2014-10-26 17:20
绝对要点赞,体育基础理论课不断被缩减课时,地位显而易见!
现在大学无用的公共课太多,占用了很多课时,体育老师又不想缩减术科的教学课时数,所以只能在理论课上做文章,再加上理论课要花较多时间学习,挂科率相对也较高,课时的减少正合学生心意。
体育专业教学计划不断向“头脑简单型”模式进化,很多体育生也都以”身为体育“为借口,认为文化课差是可以谅解的,很多其他专业的人也都认为”学习不好的才学体育“......导致体育专业在综合性院校的地位始终在末位。
必须要领导意识到这个问题,经过几代人的共同努力,才能慢慢树立体育人的尊严。
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zhenxiang
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发布于:2014-10-26 18:06
作为一名理论年轻教师必须点赞!虽然在上课的时候也强调过好多次理论课的重要地位,但学生还是会喜欢上术科课的多一些,理论课对于有些学生来说就好像在术科中练累了,到理论教室来休息~所以只是老师强调还是不足以改变局面的,需要上上下下的意识改观~
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